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2020年秋季数学名师工作室工作总结

名师工作室

2020年秋季数学名师工作室工作总结

  • 分类:名师工作室
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2021-04-29 08:44
  • 访问量:

【概要描述】 

                 2020年秋季数学名师工作室工作总结

                  数学名师工作室领衔导师  杜世军

年轮是岁月留给大树的记忆,皱纹是岁月留给人类的沧桑。时间在沙漏的轮回中悄然流逝,花开又花谢,转眼间新春将至,繁忙和有序的2020年,悄然而过,数学名师工作室在在以“导师引领,同伴互助,交流研讨,共同发展”的宗旨与课堂教学研究为主要领地,围绕数学名师工作室计划开展了一系列扎实有效的工作,工作室全体成员团结一心,不懈努力,取得了一些成绩与成果,现将本学期数学名师工作室的工作情况汇报如下:
   一、加强学习、内练专业素质

数学名师工作室成员乐学善思,养成继续学习的习惯,树立先进教育、教学理念,对教育教学理论修养和数学专业素养的提升,是数学名师工作室成员的一项重要任务,努力为成员提供研究学习的空间和资源,寻找一种乐于沟通,充分信任,团结协作,踏实向上,良好学术研究的氛围。为了让工作室成员接受新的教育理念,掌握数学教学前沿理念,数学名师工作室向所有成员推荐一大批学习的书籍,如《深度学习,走向核心素养》(北京师范大学郭华、刘月华),《数学通讯》(华中师范大学),《中学数学教学参考》(陕西师范大学》等。还特别聘请数学组的知名教师代端华开讲座:《关于2020年全国三卷的解读》; 侯光平开讲座:《函数及导数中存在性、恒成立问题研究》,研究高考改革中的数学核心素养。由工作室领衔导师杜世军开讲座《课堂教学与课改科研》;由工作室导师周玉贵作题为《修炼个性 提升素养 教书育人 严谨务实》的报告;由工作室导师彭佑新作报告《重视名师工作室的工作,学员必须成就自我》,通过学习、讨论、思考,统一认识,让名师工作室成为教师成长的平台,高台和发射台。工作室的所有成员抓住机遇,奋力拼搏,不忘初心,使自己逐步从教学生手转变为教学熟手,从教学熟手变为教学能手,从教学能手变为教学高手,最后成为独具风格的名师。
   二、夯实课堂,提高效率

课堂永远是教师的责任,教师必须敬畏课堂,教育教学工作必须紧紧抓住课堂教学。工作室引导学员研究自己的课堂,学习名家的课堂,展示自己的课堂,为打造高效课堂,工作室成员的每一个老师都进行了示范课、公开课的展示。
    以学定教,以生为本:从2020年10月至2010年12月,我们工作室的学员进行了公开课,研究课的展示,孟丹老师的《相似三角形性质(2)》张飘老师的《双曲线的定义及标准方程》,吴兰老师的《正弦、余弦图像性质》,付晓燕老师的《正弦、余弦的周期性》,赵怀林老师的《正切函数图像性质》,高金容老师的《正弦型函数图像性质》,高会玲老师的《两角差的余弦公式的推导与应用》,蒲敏老师的《两角和与差的正弦、余弦函数公式及应用》。
  数学名师工作室的各位老师,按照学校推行的“1573”教学策略和“6+1”课堂教学模式,进行了课堂尝试,每堂课充分运用“导、思、议、展、评、检、用”,让学生展示他们对数学知识的产生、爆炸、发展的认知过程,接着让其他同学评价和补充,通过学生之间的交流讨论,循序渐进的得出相关概念、结论或性质,然后老师作引导和梳理,强调重要内容的关键语句,体现了以学定教的思想方法,尔后又对拓展的问题和推论进行分组研讨活动,通过合作交流学习,使学生进一步掌握了知识的脉络和概念的内涵,在情趣激发的课堂中对数学知识尽收眼底,铭记于心。课后进行说课评课活动:首先让上课老师介绍本堂课的设计理念,教学三维目标,课堂环节处理的流程或设置课堂中的“议”、“展”、“评”的教学目的,然后每个老师围绕“1573”教研主题踊跃发言,既有对本节课亮点的精彩点评,也有对“分组交流合作学习”为主题谈感悟和思考,还有对课堂中的存在的不足,提出自己的见解。“以学定教”不是把学生思维往正确的思路上赶,而是顺着学生思路和学生一起讨论研究,慢慢引导学生矫正自己的思路,沿着“入手点、转折点、关键点、警戒点”解题策略去思考问题,解决问题,许多老师在教研活动中获得了宝贵经验和有效的做法。
   三、研究教材,提高课堂效率

教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。教材、教师、学生是课堂教学活动的三种基本要求,也是教学质量生成的三种基本要素。他们从不用角度,不同层面对教学活动和教学质量产生决定性、根本性、实质性的影响。着为教者必须充分熟悉教材,理解教材的地位和作用和编写意图,抓住教材的本质特征,知识的重点、难点、关键进行细化,分解,优化,从而编写课程设计方案。数学名师工作室的每位老师根据教学管理的规定,读考纲、研考题,深入了解学生,精心备课,做到课堂教学“十认真”,让课堂“火”起来。每周星期五的集智备课,大家针对教材中的问题,提出自己的看法与处理意见,在备课组中积极讨论,达到统一教材、统一习题和练习、统一检测。然后相互听推门课,深入课堂,根据教学的实践,写出教学反思,本期共收到教学反思20篇。


打造高效课堂,大力推动学术研究


   如何让学生在学校成为“四有”学子:“有理性够稳重,有格局够大气,有精神够明亮,有学养够深厚”,40分钟课堂就是主阵地,每节课都是高效课堂,学生在这堂课里对人格有塑造、对学习热情有激发、对思维有启迪、对知识有斩获,对未来有梦想,而老师在“传道、授业、解惑”中进一步提升专业素养,不断反思课堂中的问题,收集素材,作好课堂笔录,整理学生错题集,撰写教育教学科研论文。


课题研究:


   数学名师工作室申报两个科研课题,现正在实施之中。

课题《高中数学错题建档与运用策略研究》

课题《初高中数学衔接的有效性探究 》


教育教学科研论文:



教学反思:



杜世军:读《深度学习——走向核心素养》的反思
周玉贵:问题探究1573与高效6+1课堂教学反思
彭佑新课堂教学会放手,自主学习有创新


4、胡志勇:《一次函数的图象》教学反思

5、陈红蝶:智慧课堂教学展评活动 教学反思

6、孟丹:小组合作学习收效甚微教学反思

7、王树兰:提高课堂效率,逐步培养学生数学素养——近期教学反思

8、吴英梅:数学课堂教学反思

9、李晓静:《一帮一辅导缩小差距》教学反思

10、万倩:初三数学习题课教学反思

11、陈双:数学课堂--讲好每一位数学家的故事

12、徐书平:问题探究1573与高效6+1课堂教学反思

13、张飘:数学课堂改革教学反思

14、王兴洪:数学课堂教学反思

15、赵怀林:奖惩在高一数学课堂教学中的作用

16、高会玲:《听取学生意见与建议》—教学反思

17、高金容:实践后的教学反思

18、付晓燕:高效课堂的教学反思

19、吴兰:结合实际浅谈教学改革

20、蒲敏:高中数学教学反思

2)教育教学科研论文(部完全统计):

1、杜世军:在高一新生中抓衔接教育  努力培养学生的学习兴趣

2、周玉贵:解析几何教学初探

3、彭佑新:读创造适合学生的教育有感--创造适合学生教学的“N个三”

4、高金容:关于在课堂上提高效率,作适合学生的教育

5、陈双:浅谈高中数学解题技巧

......

3)、讲座、读书心得(部完全统计):

1、蒲敏:心境定人生—魏书生老师讲座心得

2、蒲敏:《创造适合学生的教育》读后感——解读、思考再教育

3、高金容:平凡之中见伟大——听魏书生先生《关于班主任管理

......

(3)各年级启动数学竞赛辅导

  数学名师工作室的成员主动承担学生的数学竞赛辅导任务,在优秀学生群体中去锻炼成就自我。

 

                                       2021年1月8日

 

           

 

   

2020年秋季数学名师工作室工作总结

【概要描述】 

                 2020年秋季数学名师工作室工作总结

                  数学名师工作室领衔导师  杜世军

年轮是岁月留给大树的记忆,皱纹是岁月留给人类的沧桑。时间在沙漏的轮回中悄然流逝,花开又花谢,转眼间新春将至,繁忙和有序的2020年,悄然而过,数学名师工作室在在以“导师引领,同伴互助,交流研讨,共同发展”的宗旨与课堂教学研究为主要领地,围绕数学名师工作室计划开展了一系列扎实有效的工作,工作室全体成员团结一心,不懈努力,取得了一些成绩与成果,现将本学期数学名师工作室的工作情况汇报如下:
   一、加强学习、内练专业素质

数学名师工作室成员乐学善思,养成继续学习的习惯,树立先进教育、教学理念,对教育教学理论修养和数学专业素养的提升,是数学名师工作室成员的一项重要任务,努力为成员提供研究学习的空间和资源,寻找一种乐于沟通,充分信任,团结协作,踏实向上,良好学术研究的氛围。为了让工作室成员接受新的教育理念,掌握数学教学前沿理念,数学名师工作室向所有成员推荐一大批学习的书籍,如《深度学习,走向核心素养》(北京师范大学郭华、刘月华),《数学通讯》(华中师范大学),《中学数学教学参考》(陕西师范大学》等。还特别聘请数学组的知名教师代端华开讲座:《关于2020年全国三卷的解读》; 侯光平开讲座:《函数及导数中存在性、恒成立问题研究》,研究高考改革中的数学核心素养。由工作室领衔导师杜世军开讲座《课堂教学与课改科研》;由工作室导师周玉贵作题为《修炼个性 提升素养 教书育人 严谨务实》的报告;由工作室导师彭佑新作报告《重视名师工作室的工作,学员必须成就自我》,通过学习、讨论、思考,统一认识,让名师工作室成为教师成长的平台,高台和发射台。工作室的所有成员抓住机遇,奋力拼搏,不忘初心,使自己逐步从教学生手转变为教学熟手,从教学熟手变为教学能手,从教学能手变为教学高手,最后成为独具风格的名师。
   二、夯实课堂,提高效率

课堂永远是教师的责任,教师必须敬畏课堂,教育教学工作必须紧紧抓住课堂教学。工作室引导学员研究自己的课堂,学习名家的课堂,展示自己的课堂,为打造高效课堂,工作室成员的每一个老师都进行了示范课、公开课的展示。
    以学定教,以生为本:从2020年10月至2010年12月,我们工作室的学员进行了公开课,研究课的展示,孟丹老师的《相似三角形性质(2)》张飘老师的《双曲线的定义及标准方程》,吴兰老师的《正弦、余弦图像性质》,付晓燕老师的《正弦、余弦的周期性》,赵怀林老师的《正切函数图像性质》,高金容老师的《正弦型函数图像性质》,高会玲老师的《两角差的余弦公式的推导与应用》,蒲敏老师的《两角和与差的正弦、余弦函数公式及应用》。
  数学名师工作室的各位老师,按照学校推行的“1573”教学策略和“6+1”课堂教学模式,进行了课堂尝试,每堂课充分运用“导、思、议、展、评、检、用”,让学生展示他们对数学知识的产生、爆炸、发展的认知过程,接着让其他同学评价和补充,通过学生之间的交流讨论,循序渐进的得出相关概念、结论或性质,然后老师作引导和梳理,强调重要内容的关键语句,体现了以学定教的思想方法,尔后又对拓展的问题和推论进行分组研讨活动,通过合作交流学习,使学生进一步掌握了知识的脉络和概念的内涵,在情趣激发的课堂中对数学知识尽收眼底,铭记于心。课后进行说课评课活动:首先让上课老师介绍本堂课的设计理念,教学三维目标,课堂环节处理的流程或设置课堂中的“议”、“展”、“评”的教学目的,然后每个老师围绕“1573”教研主题踊跃发言,既有对本节课亮点的精彩点评,也有对“分组交流合作学习”为主题谈感悟和思考,还有对课堂中的存在的不足,提出自己的见解。“以学定教”不是把学生思维往正确的思路上赶,而是顺着学生思路和学生一起讨论研究,慢慢引导学生矫正自己的思路,沿着“入手点、转折点、关键点、警戒点”解题策略去思考问题,解决问题,许多老师在教研活动中获得了宝贵经验和有效的做法。
   三、研究教材,提高课堂效率

教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。教材、教师、学生是课堂教学活动的三种基本要求,也是教学质量生成的三种基本要素。他们从不用角度,不同层面对教学活动和教学质量产生决定性、根本性、实质性的影响。着为教者必须充分熟悉教材,理解教材的地位和作用和编写意图,抓住教材的本质特征,知识的重点、难点、关键进行细化,分解,优化,从而编写课程设计方案。数学名师工作室的每位老师根据教学管理的规定,读考纲、研考题,深入了解学生,精心备课,做到课堂教学“十认真”,让课堂“火”起来。每周星期五的集智备课,大家针对教材中的问题,提出自己的看法与处理意见,在备课组中积极讨论,达到统一教材、统一习题和练习、统一检测。然后相互听推门课,深入课堂,根据教学的实践,写出教学反思,本期共收到教学反思20篇。


打造高效课堂,大力推动学术研究


   如何让学生在学校成为“四有”学子:“有理性够稳重,有格局够大气,有精神够明亮,有学养够深厚”,40分钟课堂就是主阵地,每节课都是高效课堂,学生在这堂课里对人格有塑造、对学习热情有激发、对思维有启迪、对知识有斩获,对未来有梦想,而老师在“传道、授业、解惑”中进一步提升专业素养,不断反思课堂中的问题,收集素材,作好课堂笔录,整理学生错题集,撰写教育教学科研论文。


课题研究:


   数学名师工作室申报两个科研课题,现正在实施之中。

课题《高中数学错题建档与运用策略研究》

课题《初高中数学衔接的有效性探究 》


教育教学科研论文:



教学反思:



杜世军:读《深度学习——走向核心素养》的反思
周玉贵:问题探究1573与高效6+1课堂教学反思
彭佑新课堂教学会放手,自主学习有创新


4、胡志勇:《一次函数的图象》教学反思

5、陈红蝶:智慧课堂教学展评活动 教学反思

6、孟丹:小组合作学习收效甚微教学反思

7、王树兰:提高课堂效率,逐步培养学生数学素养——近期教学反思

8、吴英梅:数学课堂教学反思

9、李晓静:《一帮一辅导缩小差距》教学反思

10、万倩:初三数学习题课教学反思

11、陈双:数学课堂--讲好每一位数学家的故事

12、徐书平:问题探究1573与高效6+1课堂教学反思

13、张飘:数学课堂改革教学反思

14、王兴洪:数学课堂教学反思

15、赵怀林:奖惩在高一数学课堂教学中的作用

16、高会玲:《听取学生意见与建议》—教学反思

17、高金容:实践后的教学反思

18、付晓燕:高效课堂的教学反思

19、吴兰:结合实际浅谈教学改革

20、蒲敏:高中数学教学反思

2)教育教学科研论文(部完全统计):

1、杜世军:在高一新生中抓衔接教育  努力培养学生的学习兴趣

2、周玉贵:解析几何教学初探

3、彭佑新:读创造适合学生的教育有感--创造适合学生教学的“N个三”

4、高金容:关于在课堂上提高效率,作适合学生的教育

5、陈双:浅谈高中数学解题技巧

......

3)、讲座、读书心得(部完全统计):

1、蒲敏:心境定人生—魏书生老师讲座心得

2、蒲敏:《创造适合学生的教育》读后感——解读、思考再教育

3、高金容:平凡之中见伟大——听魏书生先生《关于班主任管理

......

(3)各年级启动数学竞赛辅导

  数学名师工作室的成员主动承担学生的数学竞赛辅导任务,在优秀学生群体中去锻炼成就自我。

 

                                       2021年1月8日

 

           

 

   

  • 分类:名师工作室
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  • 发布时间:2021-04-29 08:44
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                 2020年秋季数学名师工作室工作总结

                  数学名师工作室领衔导师  杜世军

年轮是岁月留给大树的记忆,皱纹是岁月留给人类的沧桑。时间在沙漏的轮回中悄然流逝,花开又花谢,转眼间新春将至,繁忙和有序的2020年,悄然而过,数学名师工作室在在以导师引领同伴互助,交流研讨,共同发展的宗旨与课堂教学研究为主要领围绕数学名师工作室计划开展了一系列扎实有效的工作,工作室全体成员团结一心,不懈努力,取得了一些成绩与成果现将本学期数学名师工作室的工作情况汇报如下
   一、加强学习练专业素质

数学名师工作室成员乐学善思,养成继续学习的习惯,树立先进教育教学理念,教育教学理论修养和数学专业素养的提升,是数学名师工作室成员的一项重要任务,努力为成员提供研究学习的空间和资源,寻找一种乐于沟通,充分信任,团结协作,踏实向上,良好学术研究氛围为了让工作室成员接受新的教育理念,掌握数学教学前沿理念,数学名师工作室向所有成员推荐一大批学习的书籍深度学习,走向核心素养》(北京师范大学郭华、刘月华)数学通讯》(华中师范大学中学数学教学参考》(陕西师范大学。还特别聘请数学组的知名教师代端华开讲座:《关于2020年全国三卷的解读》; 侯光平开讲座:《函数及导数中存在性、恒成立问题研究》,研究高考改革中的数学核心素养。由工作室领衔导师杜世军开讲座《课堂教学与课改科研》;由工作室导师周玉贵作题为《修炼个性 提升素养 教书育人 严谨务实》的报告;由工作室导师彭佑新作报告《重视名师工作室的工作,学员必须成就自我》,通过学习、讨论、思考,统一认识,让名师工作室成为教师成长的平台,高台和发射台。工作室的所有成员抓住机遇,奋力拼搏,不忘初心,使自己逐步从教学生手转变为教学熟手,从教学熟手变为教学能手,从教学能手变为教学高手,最后成为独具风格的名师。
   夯实课堂提高效率

课堂永远是教师的责任,教师必须敬畏课堂,教育教学工作必须紧紧抓住课堂教学工作室引导学员研究自己的课堂,学习名家的课堂,展示自己的课堂,为打造高效课堂,工作室成员每一个老师进行了示范课公开课的展示
    以学定教,以生为本2020年10月至2010年12月,我们工作室的学员进行了公开课,研究课的展示,孟丹老师的《相似三角形性质2)》张飘老师的《双曲线的定义及标准方程,吴兰老师的《正弦、余弦图像性质付晓燕老师的《正弦、余弦的周期性,赵怀林老师的正切函数图像性质,高金容老师的正弦型函数图像性质,高会玲老师的两角差的余弦公式的推导与应用,蒲敏老师的两角和与差的正弦余弦函数公式及应用》。
  数学名师工作室的各位老师,按照学校推行1573教学策略6+1”课堂教学模式,进行了课堂尝试,每堂课充分运用“导、思、议、展、评、检、用”,让学生展示他们对数学知识的产生、爆炸、发展的认知过程,接着其他同学评价和补充,通过学生之间的交流讨论,循序渐进的得出相关概念、结论或性质然后老师作引导和梳理,强调重要内容的关键语句,体现了以学定教的思想方法,尔后又对拓展问题和推论进行分组研讨活动,通过合作交流学习,使学生进一步掌握了知识的脉络和概念的内涵,在情趣激发的课堂中对数学知识尽收眼底,铭记于心。课后进行说课评课活动:首先上课老师介绍本堂课的设计理念教学三维目标,课堂环处理的流程设置课堂中的“议”、“展”、“评”的教学目的,然后每个老师围绕“1573”主题踊跃发言,既有对本节课亮点的精彩点评也有对分组交流合作学习为主题感悟和思考,还有对课堂中的存在的不足,提出自己的见解。以学定教不是把学生思维往正确的思路上,而是顺着学生思路和学生一起讨论研究,慢慢引导学生矫正自己的思路沿着“入手点、转折点、关键点、警戒点”解题策略去思考问题,解决问题,许多老师在教研活动获得了宝贵经验和有效的做法
   三、研究教材,提高课堂效率

教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。教材、教师、学生是课堂教学活动的三种基本要求,也是教学质量生成的三种基本要素。他们从不用角度,不同层面对教学活动和教学质量产生决定性、根本性、实质性的影响。着为教者必须充分熟悉教材,理解教材的地位和作用和编写意图,抓住教材的本质特征,知识的重点、难点、关键进行细化,分解,优化,从而编写课程设计方案。数学名师工作室的每位老师根据教学管理的规定,读考纲、研考题,深入了解学生,精心备课,做到课堂教学“十认真”,让课堂“火”起来。每周星期五的集智备课,大家针对教材中的问题,提出自己的看法与处理意见,在备课组中积极讨论,达到统一教材、统一习题和练习、统一检测。然后相互听推门课,深入课堂,根据教学的实践,写出教学反思,本期共收到教学反思20篇。

  • 打造高效课堂,大力推动学术研究

   如何让学生在学校成为“四有”学子:“有理性够稳重,有格局够大气,有精神够明亮,有学养够深厚”,40分钟课堂就是主阵地,每节课都是高效课堂,学生在这堂课里对人格有塑造、对学习热情有激发、对思维有启迪、对知识有斩获,对未来有梦想,而老师在“传道、授业、解惑”中进一步提升专业素养,不断反思课堂中的问题,收集素材,作好课堂笔录,整理学生错题集,撰写教育教学科研论文。

  1. 课题研究:

   数学名师工作室申报两个科研课题,现正在实施之中。

课题《高中数学错题建档与运用策略研究》

课题《初高中数学衔接的有效性探究

  1. 教育教学科研论文:
  1. 教学反思:
  1. 杜世军读《深度学习——走向核心素养》的反思
  2. 周玉贵问题探究1573与高效6+1课堂教学反思
  3. 彭佑新课堂教学会放手,自主学习有创新

4、胡志勇:《一次函数的图象》教学反思

5、陈红蝶:智慧课堂教学展评活动 教学反思

6、孟丹:小组合作学习收效甚微教学反思

7、王树兰:提高课堂效率,逐步培养学生数学素养——近期教学反思

8、吴英梅:数学课堂教学反思

9、李晓静:《一帮一辅导缩小差距》教学反思

10、万倩初三数学习题课教学反思

11、陈双:数学课堂--讲好每一位数学家的故事

12、徐书平:问题探究1573与高效6+1课堂教学反思

13、张飘:数学课堂改革教学反思

14、王兴洪:数学课堂教学反思

15、赵怀林:奖惩在高一数学课堂教学中的作用

16、高会玲:《听取学生意见与建议》教学反思

17、高金容:实践后的教学反思

18、付晓燕:高效课堂的教学反思

19、吴兰:结合实际浅谈教学改革

20、蒲敏:高中数学教学反思

2)教育教学科研论文(部完全统计):

1、杜世军:在高一新生中抓衔接教育  努力培养学生的学习兴趣

2、周玉贵解析几何教学初探

3、彭佑新创造适合学生的教育有感--创造适合学生教学的“N个

4、高金容关于在课堂上提高效率,作适合学生的教育

5、陈双浅谈高中数学解题技巧

......

3)、讲座、读书心得(部完全统计)

1、蒲敏:心境定人生—魏书生老师讲座心得

2、蒲敏:《创造适合学生的教育》读后感——解读、思考再教育

3、高金容:平凡之中见伟大——听魏书生先生《关于班主任管理

......

3)各年级启动数学竞赛辅导

  数学名师工作室的成员主动承担学生的数学竞赛辅导任务,在优秀学生群体中去锻炼成就自我。

 

                                       2021年1月8日

 

           

 

   

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