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研究高考真题 打造高效复习       ——我校英语教研组暨名师工作室举行本学期第四次全员大会

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研究高考真题 打造高效复习       ——我校英语教研组暨名师工作室举行本学期第四次全员大会

  • 分类:校园新闻
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  • 发布时间:2021-11-16 21:55
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研究高考真题 打造高效复习

      ——我校英语教研组暨名师工作室举行本学期第次全员大会

为提高我校高中英语教学的针对性和时效性,全面分析和把握高考英语学科的命题变化趋势,全面提升英语教师的专业水平和执教能力,我校高中部英语组全体教师于2021年11月15日上午10点在高中部二楼会议室召开高考英语试题研究交流会,为老师们搭建试题研究学习和交流分享平台。本次高考试题研讨交流由工作室领衔导师曾修玉老师和郑英老师主讲,工作室成员唐津君老师主持,会议流程分为三项。

会议流程第一项,高中部教研组长、英语名师工作室领衔导师曾修玉老师给大家做高考英语试题研究交流。曾老师首先提出高考真题研究要从整体出发,把握高考动向,落实课堂教学。研讨内容分为三个部分。

一.研究高考试题

1.高考真题研究什么

曾老师指出高考真题研究,一要致力于研究英语课程标准及学科核心素养,以学科核心素养指导、引领、辐射学科育人价值,落实立德树人根本任务,因材施教。其次再进行高考真题的研究,研究试卷结构,命题原则,知识点分布,题目难易程度,区分度,命题变化,看试题能不能完成选拔人才的任务,从而了解命题方向和规律。

2.如何研究高考真题

曾老师指出真题研究要基于最近原则和客观原则,最近原则即指重视试卷的时效性,要着重研究最近几年的高考真题,更准确的把握高考命题变化趋势。其次要基于客观原则,研究试题的普遍性,尊重试题材料的多样化,联系实际,不能以偏概全,把握万变不离其宗的原理。

3.如何运用高考真题研究成果

曾老师在讲座中指出,高考真题的研究成果第一要运用于每次的试题命制中,通过研究,让试题的命制有了依据,如:试卷结构、命题原则、知识点分布、整体难度、区分度等,使命制的试题更加有效、规范。第二运用到实际教学中,通过研究,明确“三点”知识,即重点、难点、考点知识,做到以考定教,以教定练。

  • 分析学生情况

高考真题研究应该着眼于分析学生的兴趣、态度、英语水平、优点和不足以及学生喜欢的英语课堂。眼里有学生,心中有目标,口中有温情,充分调动学生的主动性和积极性,发挥学生的主体性,把研究成果和教学意图结合起来授予学生,给大家展示有温度、有深度的课堂

  • 制定复习策略

1.词汇复习

词汇是英语学习的根基。词汇复习首先要课标词汇为基础,分为三条线索复习,以课本为线索、以话题为线索、以课本加话题为线索;其次以高考试卷专题板块为线索研究高频词汇。

  1. 语法复习

老师首先要制定复习方法,讲解之前先设计练习,让学生在练习中自我探究,通过小组探究总结语法项目,最后老师进行点拨。其次,老师要精准把握考点、重点和难点三点知识。最后老师设计针对性练习起到指导和拔高作用。

  1. 板块复习

板块复习首先老师要研究板块专题过程训练,每种题型进行过程性指导教学。其次,老师应总结各种题型答题技巧,为同学们提供针对性的有效方法。最后,进行板块专题高频词汇的研究教学。

会议流程第二项,高三年级备课组长、英语名师工作室导师郑英老师给大家做高考英语试题研究交流。

首先,郑老师提出“何为双核”,即学生发展核心素养和英语学科核心素养,指出我们老师研究高考试题和研究高效课堂要基于双核。

随之,郑英老师对英语新课程标准做了详细的解读,让老师们意识到新课标具体“新”在哪里?认识到作为这场变革中站在一线的老师们需要领会的新课标精神和理念,将之更好地应用于教学实践。郑英老师讲到新课标理念引领高考备考,进而提出新课标制定的新变化,“新”在三点:1. 课程宗旨的变化 (Change in Course Purpose) 2. 课程目标的变化 (Change in Course Objectives) 3. 英语课程内容的变化(Change in the Content  of English Course),强调新课程标准对英语教学的重要性和指导性作用。

其次,郑英老师对高考试卷和对近三年高考英语各个题型的考点分布一一做了详细的对比分析,包括:试卷的整体评价,各个题型考点设置,以及新课标面向高考的试题变化等,实用性特别强。

最后,郑英老师面对高考备考给我们分享了备考策略。郑英老师讲到,我们老师在实施高考备考策略时要眼中有本(课本)、腹中有卷(高考卷)、知命题特点、晓形势变化,这样才能精准备考,实现高效。随之郑英老师分别从六个板块:听力、词汇、阅读、完形、语法、写作,直击高考考点,一一突破,有重难点、有技巧、有高度、有深度。

会议流程第三项,学校常务副校长、高中部校长唐菊邦老师作工作指示。

首先,唐校从活动的目的出发,给我们英语教师明确此次高考试题研讨交流的重要性和必要性,明确教学输出定位应以高考真题为基础,通过横向和纵向比较高考真题,明确常考点、必考点和变化之点,以真题指导教学。其次,邦校指出研究学生的学习方式:老师带着学、师生共同学、学生主动学三种学习方式,做到课堂眼中有人、心中有纲、口中有情,以学生为主,通过状态影响状态。最后,邦校提出我们英语教师要打造英语学科特色:举办英语书写大赛、演讲比赛、辩论比赛、歌手大赛、影视欣赏和英语角,立足英语学科核心素养,培养具有爱国情怀,国际视野,跨文化沟通交流的中国社会主义建设者和接班人。

 

最后,唐津君老师做总结发言,知己知彼,百战百胜。高考真题即我们研究高考的一手资料,认真研究高考真题,把握命题规律,用好考试说明,基于高考真题有针对性的指导教学,扎根课堂教学,统筹做好教学和复习备考。

通过本次高考真题研究交流活动全面、细致的分析,老师们收获颇多,大家纷纷表示要吸收和借鉴研究方法,重视高考真题,面向高考优化教学,努力打造高效课堂,为谱写新辉煌而努力奋斗!

 

作者:杨雪  

供图:邱培

审稿:曾修玉

 

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