• 指导思想：

以毕节市名师工作室相关文件精神为指南，以贵阳一中金塔英才学校发展为目标，本着使本工作室成为“名师成长的摇篮，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”为宗旨。关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升数学学科素养，开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己独特的教学风格，为培育国家栋梁之才而努力奋斗。

• 工作目标：

   1、继续深化“问题探究·1573”课堂教学评价标准的实施。

“1”——每节课开展1次小组活动    

“5”——每节课5个有价值的问题

“7”——每节课7位学生单独展示

“3”——每节课设计3次学情反馈

“1573”——都聚焦对问题的探究

进一步学习6+1：“学 思 导 展 评 检 用 ”课堂结构的更美设计。探讨课堂结构改革。在深入学习魏书生的“六步学习法”和李金池“6+1”课堂模式的基础上，强力推展“金塔六步课堂教学”模式：“明确目标、自学思考、站立讨论、展示点评、当堂训练、课堂总结。”让课堂火起来。

特别强调课程八备：备课标、备教材、备教法、备自己、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

指导新老师站稳讲台，站好讲台，做到教学十认真 ：①备课②上课③辅导④作业布置⑤作业批改⑥监考⑦命题⑧阅卷⑨试题分析⑩实验操作。

在践行“金塔六步课堂教学法”的过程中抓住以下环节：

课前—温故问新环节。

课中—金塔教学六步：1.明确目标—目标引入阶段，2. 自学思考—自主学习阶段，3. 站立讨论—合作学习阶段，4. 展示点评—探究学习阶段，5. 当堂训练—检验效果阶段，6.课堂总结—归纳提升阶段。

课后—突出温故问新，深入到数学核心素养。

突出常见的三种课型的操作模式的编写：

新授课教学案、复习课教学案、讲评课教学案。

以课例研究为主要研究方式，探索其适合拓展的学材内容，把教材和学材有机结合，进一步丰富不同学段的学材体系，把每堂课都打造成高效课堂，力争开辟出中学数学教学的一片新天地。

   2、总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。

    充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育教学的理解和认识。引领室员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在中学数学教育教学理论的前沿。通过成员们一起深入课堂、研究课堂、聚焦课堂教学，改进课堂教学，使其进一步提升与完善，帮助他们总结和提炼教学风格和特色，特推高效课，让教改的春风沐浴每位教坛新秀。

   3、强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。

本期数学名师工作室成员发展壮大，增加了罗龑、王成林、程雨薇、刘嗣江、杜鹏、夏鸿飞、李静、刘雪艳、王玲娟、吴秀伦、杨环等11位新成员，现在数学名师工作室成员有32人，顾问4人：王东、王小槐、吴克前、翁文建，成员是杜世军、周玉贵、彭佑新、赵怀林、高会玲、高金容、付晓燕、吴兰、蒲敏、张飘、王兴洪、罗龑、王成林、程雨薇、刘嗣江、杜鹏、夏鸿飞、胡志勇、陈红蝶、李晓静、吴英梅、万倩、王树兰、李静、刘雪艳、王玲娟、吴秀伦、杨环等.

加强工作室成员的培训和培养，挖掘工作室成员的潜能课堂结构的更美设计，人人制定发展规划。把工作室成员建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的共同体，研究共同体，高质量完成每次的教育教学研究工作，为全市中学数学教育教学服务，为办品位学校贡献力量。

4、倾力打造两个课题的研究，从课堂实录，检测评价，到成果展示，有计划、有步骤、有策略的实施。

课题《初高中数学衔接的有效性探究 》的研究人员有杜世军、彭佑新、赵怀林、高金容、付晓燕、吴兰、蒲敏、高会玲、胡志勇、陈红蝶、李晓静、吴英梅、万倩、王树兰、王成林、程雨薇、刘嗣江、杜鹏、夏鸿飞、李静、刘雪艳、王玲娟、吴秀伦、杨环等，学习相关的教育教学理论，分配研究任务，有条不紊的开展工作，确保各个时间节点的研究任务的完成。

课题《高中数学错题集建档与运用策略研究》的研究人员有杜世军、周玉贵、赵怀林、高会玲、高金容、付晓燕、吴兰、蒲敏、张飘、王兴洪、罗龑、王成林、程雨薇等，学习相关的教育教学理论，分配研究任务，有条不紊的开展工作，确保各个时间节点的研究任务的完成。

• 实施策略：

• 加强学习，丰富理论素养。

本学年度的上学期，我们从学生的视角去研究教育现象，进行两次学生问卷调查，分析学情，探索教育规律，调整教学行为，提升学科专业品质。认真学习现代先进的教育理论，刻苦专研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对中学教育的个性化教法和思想。

倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪室学习的世纪，学习使人的内心世界走向完美，学习使人的品行谦恭谨慎，学习更能提升其专业素养。数学名师工作室成员要坚持每月认真阅读两份数学专业杂志，每学期精心研读一本数学专业书籍，认真作好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在校园内成为学习方面的先行者，让读书形成一种习惯，让教师丰富理论知识，让理论来指导教学实践。

鼓励合作探究。21世纪的社会也是多种多样的人彼此尊重差异共同生存的社会，在我们的这个大集体中，都是经过选拔的优秀骨干教师，我们通过对话、交流，寻求相互学习的关系，毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的意见，形成紧密的“学习共同体”，共享资源，实现“互惠学习”。

向名师学习。我们采取“请进来“的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。

• 聚焦课堂，锤炼风格特点。

聚焦课堂。我们致力于把工作室建成为毕节市数学教研、科研的中心之一，本年度，我们将立足课堂，紧紧围绕“微观课堂的数学教学设计”研究课题提高工作室的成员专业化水平。工作室成员将继续深入到成员所在的学习和班级，带领工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学获得第一手资料，通过成员自身开课，到兄弟学校借班上课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平，从而提升教学质量。

（三）课题研究，特色推进

课题研究。我们从教材和学材两个方面进行质量的探索，对教材的四大板块进行了系统梳理，对数学与历史、数学与文化、数学与思维、数学与实践等若干个领域的学材进行了深入的研究，形成了各学段的学材开发的成熟课例，从而形成优秀的校本教材。

课例研究。教材梳理和学材开发相结合，探索适合学生，适合学材开发的教材内容。本年度工作室的研究课将以系列化的形式开展。第一节为教材研究课，第二节对教材内容进行拓展开发出延伸学材课。

• 规范管理，保证工作室顺畅运作。

工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量有规模的外出学习考察。每月一次学习，定点、定时、定内容进行交流。充分发挥网络的优势，每月一个话题，工作室成员进行讨论和交流。增强工作室的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制定化、科学化

（五）发挥辐射作用，体现指导价值。

本年度，工作室将用实实在在的行动，加大对本县、本市其他兄弟学校的辐射功能，培养、带动一批教师的专业成长，提高工作室的引领水平。进一步体现出工作室在教育教学、教学研究、科研课题方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课、根据上级部门的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座，积极建设好工作室网站和工作室博客，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享，体现教育科研的指导价值。

（六）更新教育理念

教育的目的是为了不教，管理的目的是为了不管（叶圣陶）。

王东校长在2021年秋季开学典礼上致辞：”卧薪尝胆破清北、夺魁大方铸辉煌”，坚决推进金塔六步，狠抓教学十认真，实现课堂教学高效率。积极参加高中“三新改革”（新课程、新课程、新高考），推进走班制度改革。学校不是灌输知识的教堂，而是生命勃发的池塘；发展不是分数提高的状况，而是精神激扬的状态；教育不是思想行为的管制，而是个性心灵的解放；教学不是简单无味的重复，而是充满智慧的创造；教师不是燃烧自己的蜡烛，而是点燃希望的火把；学生不是接受知识的容器，而是思想鲜活的生命。

   我们要加强理论学习，不断更新教育观念，走在教育教学的前列。每个老师都要记住：

     1.不要把领导交办的工作当任务，要把领导交办的工作当作品。（陈海春）

     2.每一块奖牌都是从汗水和泪水中捞出来的。（奥运感悟）                                           

四、具体安排：

九月份：

1. 拟定数学名师工作室的学期计划；
2. 准备两个名师工作室的课题过程管理报告；

3、2021年08月31日（星期二）由周玉贵主讲《教师的人格魅力与素养》；

4、三位导师对数学名师工作室的成员进行推门课研讨；

5、数学名师工作室成员全体会议，各个成员汇报自己的工作开展情况；

6、两个名师工作室的课题的研究任务的落实意见；

7. 数学名师工作室成员张飘（高三数学）上公开课；
8. 数学名师工作室成员万倩（初一数学）上公开课；

9、启动数学奥赛讲座，很抓优尖生的数学核心素养的训练；

10、收集数学名师工作室成员的假期读书笔记和教育教学论文。

 十月份：

1. 根据课题《初高中数学衔接的有效性探究 》的研究内容，进行课堂实录，教学与学习笔记和学习心得交流；
2. 根据课题《高中数学错题集建档与运用策略研究》的研究内容，进行收集整理学生在练习、检测、考试、课外阅读等所遇到的典型问题、典型案例，收集教师在教学实践中所涉及到的学生典型错误等，用电子版形式进行整理；
3. 三位导师继续对数学名师工作室的成员进行推门课研讨；

4、2021年10月12日（星期二）请翁文建副校长主讲《中国高考评价体系下

的数学课堂教学改革》，对数学名师工作室成员进行专题讲座；

5、数学名师工作室成员蒲敏（高一数学）上公开课；

6、数学名师工作室成员吴兰（高二数学）上公开课；

7、数学名师工作室成员王树兰（初三数学）上公开课；

8、继续收集数学名师工作室成员的读书笔记和教育教学论文进行打磨；

 十一月份：

1. 2021年11月9日（星期二）由彭佑新主讲《对数学课堂教学细节的几点建议》；
2. 根据课题《初高中数学衔接的有效性探究》的研究内容，继续进行课堂实录，教学与学习笔记和学习心得交流；
3. 根据课题《高中数学错题集建档与运用策略研究》的研究内容，继续进行收集整理学生在练习、检测、考试、课外阅读等所遇到的典型问题、典型案例，收集教师在教学实践中所涉及到的学生典型错误等，用电子版形式进行整理；
4. 三位导师继续对数学名师工作室的成员进行推门课研讨；
5. 数学名师工作室成员王兴洪（高三数学）上公开课；
6. 数学名师工作室成员付晓燕（高二数学）上公开课；
7. 数学名师工作室成员罗龑（高三数学）上公开课。
8. 数学名师工作室成员高会玲（高一数学）上公开课。

十二月份：

1. 2021年12月14日（星期二）请刘永松主讲《如何提高高三数学复习课的效率》专题讲座；

2、根据课题《初高中数学衔接的有效性探究 》的研究内容，继续进行课堂实录，教学与学习笔记和学习心得交流；

3、根据课题《高中数学错题集建档与运用策略研究》的研究内容，继续进行收集整理学生在练习、检测、考试、课外阅读等所遇到的典型问题、典型案例，收集教师在教学实践中所涉及到的学生典型错误等，用电子版形式进行整理；

4、三位导师继续对数学名师工作室的成员进行推门课研讨；

5、数学名师工作室成员陈红蝶（初二数学）上公开课；

6、数学名师工作室成员赵怀林（高一数学）上公开课；

7、数学名师工作室成员高金容（高二数学）上公开课；

8、数学名师工作室成员李晓静（初二数学）上公开课；

9、根据教育教学实际，继续收集数学名师工作室成员的读书笔记和教育教学论文进行打磨。

  2022年一月份：

1、2022年01月04日（星期二）田宽主讲《如何培养中小学生的数学学习兴趣》；

2、根据课题《初高中数学衔接的有效性探究 》的研究内容，继续进行课堂实录，教学与学习笔记和学习心得交流；

3、根据课题《高中数学错题集建档与运用策略研究》的研究内容，继续进行收集整理学生在练习、检测、考试、课外阅读等所遇到的典型问题、典型案例，收集教师在教学实践中所涉及到的学生典型错误等，用电子版形式进行整理；

4、数学名师工作室成员（高一数学）王成林上公开课；

5、数学名师工作室成员（高一数学）程雨薇上公开课；

6、数学名师工作室成员（初一数学）李静上公开课；

7、数学名师工作室期末工作总结，盘点本期的成绩，提出今后工作的方向。

  （此安排如果与数学组及各年级组的安排有冲突，由相关人员进行协调）