走进才会发现,真学即是真做 ——我校小学部教师暑假培训系列报道(二)

发布时间:

2021-07-11 21:21

走进才会发现,真学即是真做

——我校小学部教师暑假培训系列报道(二)

          为更好地理解新教育内涵,把握新教育行动,促进我校教师在专业发展之路上进一步成长,7月11日,我校小学部成功召开新教育实验培训会。本次培训会由王元明老师主持,我校教育顾问王小槐老师,学校副校长、小学部校长田宽老师及小学部全体教师共同参与。

             什么是新教育?新教育新在何处?新教育奥妙何在?王老师不按常规出牌,并未直接出示答案,而是通过几个活动让老师们对“新教育”这一名词有了全新的认识和深刻的印象。

    首先,王老师按性别、新老教师、老中青教师结合的标准,建构了教师小组,并给每个老师编排组内的编号。

          分组完毕,王老师抛出了学习指南一:通过分组,老师们需要发现这样的分组对学习任务有什么规律。给出了要求后,老师们按要求热火朝天地展开了讨论。

          讨论结束,通过老师们的讨论和发言,王老师进行了总结:每一个小组的成员,需要性别搭配、性格互补、学习能力的互助。经过独学、对学、团队学习,老师们对未来开展高效课堂也有了新的启示。

          之后,围绕着学习指南二,老师们再次进行了与小组建设及班级座位管理有关的学习和讨论。在讨论中明确了六步教学法,同时也对班级建设有了全新的认识。

          关于“新教育”这一理念,王老师依旧用自主学习的方法,要求教师自行查找资料,并进行小组讨论和发言分享。老师们也通过独学、对学、团队学习的方式,了解了新教育,感受到了新教育的奥妙。

          通过三次不同的讨论,教师也真切地从实践中体会到了学习金字塔理论:如果通过老师讲授,学生听讲的方式,学习效率较低,学习内容只能留下5%,而“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学习内容。学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。

           关于新教育的十大行动,王老师亦以任务形式分配到小组,由每个小组自行学习并准备。

    下午,各小组经过充分的准备,进行了精彩的汇报。

培养卓越口才

推进每月一事

师生共写随笔

研发卓越课程

营造书香校园

缔造完美教室

家校合作共育

   由理论到实践,到感悟,到反思及再实践,此次培训重视理念,强化教育教学技能,倡导真正实践和自主提升。“行动就有收获,坚持才有奇迹”,新教育实验,我们在路上。

 

作者:唐璐 供图:石亚  初审:田宽   终审:李相红