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名师引领 聚焦科研
——曾修玉英语名师工作室第二次教研大会
名师引领成长，讲座点亮思想。为提高教师们的科研能力，践行以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以教学方法为交流载体，打造融科学性、实践性、研究型于一体的研修团队。2021年4月11日上午10点，在贵阳一中金塔英才学校初中部五楼录播室展开英语教研，会议由英语组教研组长吴凌老师主持。
本次教研我们36位英语老师共同聆听了一场精彩的讲座，讲座由曾修玉英语名师工作室导师郑英老师主讲。郑英老师给大家带来了一场知识的盛宴，思想的碰撞，最可贵的是给大家提供宝贵的学习机会。郑英老师分别从微课题的研究背景，研究目的，研究内容，研究预期效果给大家做了讲解。
在讲座中，郑英老师提倡践行英语名师工作室学术主张“最有价值的知识是关于方法的知识，培养人就是培养他对前途的希望”最终提高学生们英语语言的运用能力。聚焦学科思想，就如何有效地激发学生学习英语的兴趣，打造高效课堂，实现课堂教学质量最大化问题，在教育科研中提出Application of Chinese Jingles in English Teaching 这一教研微型课题，旨在通过实证研究，探索“赋教于乐”的课堂教学模式和具体操作方法，通过教师的精心教学设计，改善学生对英语学习的态度，从而让学生爱上英语，提高英语学习的主动性，最终实现提高学生英语学科学习效率、提高教师教学水平的目标。
郑英老师强调兴趣、巧学和高效是课堂教师教学的初衷，让学生成为快乐、成功的英语学习者是我们老师的追求。于是，郑英老师通过30多年的教学经验总结了易于教师教学，易于学生记忆的英语教学知识点顺口溜，教学理念先进，落实新课程改革标准，实用高效，在实践教学中收到了良好的预期教学效果，是难能可贵的提高学生英语学习兴趣的教学技巧。
例如：Dear Miss W(C)
W小姐真可爱， 待人接物很奇怪；
无论人前或人后，总是不忘把to带。
declare, describe, explain, express, announce, admit, report, mention, murmur, introduce, say, suggest, whisper,（communicate）.
Structure: ~ + sth. to sb./ ~ + to sb. sth.
Unlike many other verbs, these verbs cannot be used in the double object structure : ~ + sb. sth. (×)
E.g. Doctor Smith explained to the students the reason why the strange
phenomenon had appeared. ( In proof reading)
最后，郑英老师指出，顺口溜的运用方法对英语教学尤其是对学生有很大的益处，这种方法不仅省时，有趣，而且吸引学生的注意力，从而培养和激发了学生的英语学习兴趣，创造了高效的课堂，提高了课堂教学效果。郑英老师表示对工作室成员和每位英语教师的期望，希望每位教师继续强化理论学习意识，强化课堂反思意识，对教学理论勤于学习，在课堂实践中善于总结，脚踏实地，落实科研，立足课堂，创造行之有效的高效课堂；并对教师们的未来教学进行展望，相信通过兴趣、方法、教师的引导、学生的勤奋等多种因素结合，我们的教学效果会更上一层楼。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学无止境，研究无涯。经过郑老师这一场讲座的学习，老师们都收获颇丰，相信在曾修玉英语名师工作室导师们的带领下，在同伴互助下，我们会同心共筑，明确目标，深入实践，立足科研，创造切实可行的高效课堂。
作者：杨雪
供图：程竹青
审稿：曾修玉
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发布时间：2020-11-17 10:13:44
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